Atividade Módulo 16

Resumo

Texto: As mudanças no mundo do trabalho e a educação: novos desafios pra gestão.

            Acácia Zeneida Kuenzer

Para iniciarmos o assunto sobre as mudanças no mundo do trabalho e a educação é importante sabermos: qual o significado da escola para o individuo?

Ao empregar a definição de que escola é a unidade de educação, aonde se dá o inicio do letramento e da alfabetização, termos muito defendidos por Ferreiro (1) e de que, no Brasil,a escola é vista como uma satisfação de providência social, não importando se há meios físicos de mantê-las, nem se quer a importância pedagógica de sua intenção para a construção do conhecimento.

Porém, temos a consciência de que quanto mais progredimos e o tempo passa, mais novidades surgem, mais ferramentas e meios temos que buscar para trabalharmos com tais avanços, como exemplo a informática, as máquinas com mais recursos empregados de inteligência artificial, celulares, televisores etc.

Toda essa expansão e evolução ocasionadas pela tecnologia vem alterando dia após dia o mundo do trabalho, a concepção de aprendizagem e a formação do aluno.

Por esse motivo, se faz necessário a escola se tornar cada vez mais um espaço de aprendizagens múltiplas que possa formar o individuo, e atender o mercado de trabalho em constantes mudanças.

Está fora os modelos de organização fordista e taylorista que predominava no século passado, onde o individuo era programado apenas para executar aquela determinada função com baixo custo para empresa e se trabalhando muito, como se fosse um robô.

No mundo corporativo de hoje a palavra de ordem é: qualidade e competitividade para se oferecer um produto ou serviço com em menos tempo e com mais qualidade.

Para isto a escola, seus gestores e comunidade escolar em geral necessitam estar preparados para alinhar o individuo para esta realidade do mercado de trabalho.

Desta maneira, é preciso construir novas formas de articulação entre a teoria passada pela escola e prática que supram o formalismo, e que se faça a ponte entre as relações sociais de aprendizagem, articulando as dimensões individuais e coletivas, subjetivas e objetivas, teóricas e práticas.

Justamente no universo da educação os docentes devem desempenhar um aspecto que se introduza as modificações, logo, o docente tem a  possibilidade de criar condições para oferecer respostas diferentes, e  saiba criar alterações didáticas dos conhecimentos gerais, transformando-os em conhecimentos significativos para o individuo que vai ser inserido no mercado de trabalho (para o ingresso do individuo neste mercado é importante compromisso sério do educador com responsabildiade e capacidade de reiventar a educação e adapta-la a realidade atual).

No entanto, apesar do fenômeno da informática, internet, mecanismos virtuais, existem instituições de ensino quenão dão ao docente iniciante um repertório variado de recursos e metodologias, o que leva a bsucar as especializações particulares, porém, não podemos ter essa questão como justificativa.

Conclusão: não se ensina o que não se sabe e, por isso é necessário sermos imersos de orientações e didáticas novas , pois na maioria das vezes, o aluno  vai à escola com uma escala de conhecimentos tecnológicos até mais adiantado que o docente.

Nota:

(1) Emília Ferreiro, educadora argentina, idealizadora do termo letramento e alfabetização.