Reflexão do texto: O DIREITO DE SER, SENDO DIFERENTE, NA ESCOLA
Maria Teresa Eglér Mantoan
E por incrível que pareça, no espaço escolar onde atuamos presenciamos de fato toda a burocrácia do sistema escolar, o despreparo dos professores que na sua formação não foi preparado para trabalhar com os alunos "especiais", a falta de comunicação, de sintonia dos professores das salas de recursos com os professores da sala, afim de se unirem para oferecer um ensino de qualidade aos alunos, a inexperiência do estágiário que tambem é colocado para cumprir a função de cuidar dos alunos inclusos, tudo isso é um grande somátorio para insuficiência de recursos e profissionais que ainda não fazem valer o verdadeiro sentido da educação inclusiva.
Vivenciamos que a escola faz o trabalho assistencialista de acolher a criança inclusa, acatando o previsto na Constituição Federal, porém a situação da inclusão está coberta por uma "cortina de fumaça" que chamamos de despreparo.
Como a escola pode atender os alunos inclusos se o sistema escolar e os profissionais envolvidos na inclusão não foram preprados para esta situação no "passado"?
Como exigir dos professores e estágiarios que trabalhem de forma confortável (como se trabalha com os demais alunos da sala),atendendo e satisfazendo as necessidades de ensino aprendizagem, socialização do aluno incluso, se a formação destes profissionais não se atentou em prepara-los para atender de forma igualitária, satisfatória os alunos ditos como diferentes?
Quantas questões ainda temos a tratar e resolver internamente, dentro do próprio ambiente escolar, entre os profissionais envolvidos para se trabalhar com o aluno incluso.
Por isso, nos dias de hoje está sendo um desafio imenso rever conceitos, formações, metodologias, sistemas de ensino aprendizagem dentro da educação para que se possa de fato atender com qualidade as demandas especiais e diferenciadas da sociedade.
